革新是引领进步的第一动力。
加大革新创业教育，培养拔尖革新人才，是高校落实革新驱动进步策略的要紧举措。
新形势下，高校应提升认识、整理力量、健全机制，不断探索革新创业教育模式。
在国内高校，革新创业教育不但已成为共识，且获得了显著效果。
国内大学革新创业教育呈现出多点突破、纵深进步的好态势，大学生革新创业的热情和活力空前高涨，已成为中国革新进步的要紧有生力量。
有调查数据表明， 2016年，新登记注册在校大学生创业者已达61.5万人，大学生革新创业人数与创业率与3年前相比已经翻番。
之所以获得了这样傲人的成绩，得益于高校长期不懈的努力。
截至2016年年底，全国高校已拓展革新创业有关课程达2300多门，大学生革新创业教育协会、创业会所超越1万个。
革新创业教师队伍也在不断壮大，全国革新创业教育教师超越2.6万人，教育部还专门打造了全国万名出色革新创业导师人才库，并聘请大量行业人才担任革新创业导师，200多所高校携手千余家国内外知名企业，推行了产学合作，已覆盖1000余所高校，惠及140余万名学生。
为了可以继续巩固和扩大双创教育的成就，教书育人的高校还需不断探索。
第一，通过教育让学生找到自己。
双创教育的目的不是赚钱，更不是开几个公司，而是要让学生了解自己可以胜任的是什么，个人的才干是什么，培养和增强革新精神，在生活道路上有非常不错的进步。
第二，需要处置好学业和创业的关系。
大学革新创业教育的核心价值是育人，是要让学生成长成才，创业不但需要对自然和社会科学常识的学会和运用，还需要对创业活动一般规律的认知，所以学业要优先，高校应该坚持以学为主的方针，将创业融入学业，推进学业教育改革。
第三，打造完善革新创业教育工作机制、形成特点教育体系。
高校应统筹协调各方面革新创业教育资源，形成学校整体规划、职能部门协调配合、学院落实主体责任的革新创业教育工作格局，同时对接政府和社会资源，不断探索多方协同拓展革新创业教育的机制。
针对不同年级和特征的学生拓展革新创业通识教育、启发式教育和创客班，构建梯次递进的教育体系。
最后，建设革新创业实践平台、打造革新创业环境。
高校应为学生拓展各类科技革新活动提供场地、设施、指导师等方面的支持，并鼓励学生参加国内外各类革新活动。
同时，高校也要看重革新创业文化建设，激起学生以革新引领创业的热情，调动广大教师参与革新创业教育的积极性;重视塑造品牌，与政府、企业和社会组织携手共建革新创业示范区，形成典型示范的辐射效应，带动更多师生进行革新创业。
